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<!-- German lessons -->
<!-- Created: Matthias Eller -->
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  <Lesson ID="101" Section="Satz1" Name="Regeln1" Text="Das &quot;s&quot; in &quot;das&quot; muss einsam bleiben, kannst du auch &quot;dieses&quot; oder &quot;welches&quot; schreiben. Leihe mir das Buch, das (welches) du neulich gekauft hast. Dass das mal klar ist. Wer nämlich, ziemlich oder dämlich mit h schreibt, ist nämlich ziemlich dämlich." />
  <Lesson ID="102" Section="Satz1" Name="Regeln2" Text="Hat und hatte: Die Katze hat nur noch ein Auge (ein Auge = ein &quot;t&quot;), vor ihrem Kampf mit dem Kater hatte sie zwei (zwei Augen = zwei &quot;t&quot;). &quot;Gar nicht&quot; wird gar nicht zusammen geschrieben. Wer &quot;Brauchen&quot; nicht mit &quot;zu&quot; gebraucht, braucht &quot;Brauchen&quot; gar nicht zu gebrauchen." />
  <Lesson ID="103" Section="Satz1" Name="Regeln3" Text="Einmal doppelt gemoppelt - immer doppelt gemoppelt. Anführungszeichen: Da, wo man redet, sagt und spricht, vergiss die kleinen Zeichen nicht. Sei nicht dumm und merk dir bloß: Namenswörter schreibt man groß! Bei -lich, -heit, -keit, ist der große Anfangsbuchstabe nicht weit." />
  <Lesson ID="104" Section="Satz1" Name="Regeln4" Text="Steigerungen oder Superlative mit &quot;am&quot;, nach denen man mit &quot;wie?&quot; fragen kann, schreibt man klein. In diesen Fällen ist &quot;am&quot; nicht zu &quot;an dem&quot; auflösbar. Die Eselsbrücke ist die Wie-Frage. Gegensatz: Es fehlte uns am Nötigsten. Hier ist &quot;am&quot; zu &quot;an dem&quot; auflösbar, die Frage &quot;Es fehlte uns wie?&quot; macht keinen Sinn, das Wort &quot;nötigsten&quot; ist daher groß zu schreiben." />
  <Lesson ID="105" Section="Satz1" Name="Regeln5" Text="Den 'Tiger' schreib mit langem 'i', jedoch mit 'ie' schreib ihn nie! Der Maler malt mal ohne H, der Müller mahlt mit &quot;H&quot; eher zum Mehl. Der Maler sprach: &quot;Jetzt ist keine Malzeit, sondern Mahlzeit&quot;, und packte sein Brot aus. Doppel-a, das ist doch klar, sind in Waage, Haar und Paar!" />
  <Lesson ID="106" Section="Satz1" Name="Regeln6" Text="Wenn &quot;wider&quot; nur &quot;dagegen&quot; meint - dann ist das &quot;e&quot; dem &quot;i&quot; stets Feind! Wenn &quot;wieder&quot; nur &quot;noch einmal&quot; meint - dann sind dort 'i' und 'e' vereint!" />
  <Lesson ID="107" Section="Satz1" Name="Regeln7" Text="Nach l, m, n, r - das merke ja - kommt nie tz und nie ck. Nimm diese Regel mit ins Bett - nach ei, au, eu steht nie tz. Also: Harke hat zwar genau so ein kurzes a wie Hacke, aber da nach dem a ein r folgt, darf kein ck stehen! Merke: Nach den neuen Regeln werden Wörter mit tz zwischen t und z getrennt: Kat - ze, het - zen. Das ck allerdings muss immer zusammenbleiben: Ha - cke, ba - cken." />
  <Lesson ID="108" Section="Satz1" Name="Regeln8" Text="Jedes Eszett muss danach geprüft werden, ob sich davor ein kurzer oder langer Vokal befindet. Nach kurzem Vokal wandelt sich das bisherige Eszett in Doppel-s, nach langem Vokal bleibt es auch in Zukunft erhalten. Zu den langen Vokalen zählen übrigens auch das &quot;ie&quot; und die Doppel- oder Zwielaute &quot;ei, eu, äu, au&quot;" />
  <Lesson ID="109" Section="Satz1" Name="Regeln9" Text="Was heißt das in der Praxis? Die Masse - die Maße, er schoss - der Schoß, der Strass - die Straße: Durch die Schreibung mit Doppel-s oder Eszett wird eindeutig, wie der entsprechende Vokal auszusprechen ist, und damit auch, um welches Wort es sich handelt." />
  <Lesson ID="110" Section="Satz1" Name="Regeln10" Text="Die neue ss/ß-Regelung ist eine der wenigen, bei der es tatsächlich keine Ausnahmen gibt. Ein paar Beispiele für neue Schreibungen: Fluss, er muss, ich wusste (aber: ich weiß), Schloss, Hass, bisschen, Nuss, Verschluss, Kuss, er riss (aber: er reißt) und viele andere mehr. Vorsicht gilt aber bei Eigennamen! Sie sind grundsätzlich nicht von der Reform betroffen. Es bleibt also bei Darß und Litfaßsäule." />
  <Lesson ID="111" Section="Satz1" Name="Regeln11" Text="Für den Genitiv: Begierig, kundig, eingedenk, teilhaftig, mächtig, voll - regieren stets den Genitiv, was man sich merken soll. Für den Dativ: mit, nach, von, seit, aus, zu, bei - fordern stets Fall Nummer Drei." />
  <Lesson ID="112" Section="Satz1" Name="Regeln12" Text="Unweit, mittels, kraft und während, laut, vermöge, ungeachtet, ober-, unter-, außer- und innerhalb, diesseits, jenseits, halber, wegen, statt, anstatt, auch längs, zufolge, trotz, stehen mit dem Genitiv oder auf die Fragen wessen, doch ist hier nicht zu vergessen, dass bei den letzten drei (längs, zufolge, trotz) auch der Dativ möglich sei." />
  <Lesson ID="113" Section="Satz1" Name="Regeln13" Text="Marias (Name) Freund heißt Thomas. Der Freund meiner Schwester (weiblich) heißt Thomas. Hans' Mutter ist nett. Die Mutter meines Freundes (eine Silbe, männlich und sachlich) ist nett. Bayerns (zwei Silben männlich und sachlich) Hauptstadt ist München. Die Hauptstadt dieses Bundeslands ist München." />
  <Lesson ID="114" Section="Satz1" Name="Regeln14" Text="Für den Dativ oder Akkusativ gilt folgendes Gedicht: An, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor und zwischen musst Du Dir die Zähne wischen. An, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor und zwischen stehen mit dem 4. Fall, wenn man fragen kann &quot;wohin&quot;? Mit dem 3. steh'n sie so, dass man nur kann fragen &quot;wo&quot;." />
  <Lesson ID="115" Section="Satz1" Name="Regeln15" Text="Die Regeln der Silbentrennung, Uni Leipzig: 1. Jede Silbe enthält im Kern einen Vokal oder Diphthong, der natürlich zu dieser Silbe gehört; Beispiel: &quot;Haus&quot; hat 1 Silbe, &quot;Papier&quot; hat zwei und &quot;beachten&quot; hat drei. 2. Wenn zwei dieser (vokalischen) Silbenkerne durch genau einen Konsonanten getrennt sind, gehört dieser zur nachfolgenden Silbe: &quot;U-fer&quot;, &quot;schau-feln&quot;, &quot;pa-cken&quot;. 3. Sind sie hingegen durch mehr als einen Konsonanten getrennt, dann gehört der letzte davon zur nachfolgenden Silbe und alle anderen zur vorhergehenden: &quot;Ras-pel&quot;, &quot;Sänf-te&quot;." />
  <Lesson ID="116" Section="Satz1" Name="Regeln16" Text="Zu den Regeln der Silbentrennung gibt es Ergänzungen: a) Es geht hier um Sprechsilben, d. h. um gesprochene Sprache; die Rechtschreibung spielt keine Rolle; &quot;sch&quot;, &quot;ng&quot;, &quot;ch&quot;, &quot;ph&quot; usw. gelten als ein Konsonant. b) Gleichwohl gilt die Fiktion der Doppelkonsonanten, d. h. bei in der Schrift verdoppelten Konsonanten (wie &quot;nn&quot; in &quot;rennen&quot;) tut man so, als ob auch zwei Konsonanten gesprochen würden (obwohl in Wirklichkeit nur einer gesprochen wird), und trennt &quot;ren-nen&quot;, &quot;Was-ser&quot; und &quot;Schat-ten&quot;. Diese Fiktion gilt nach der neuen Rechtschreibung nicht mehr für &quot;ck&quot; (also &quot;E-cke&quot; und nicht mehr &quot;Ek-ke&quot;). c) Die Trennung nach Kompositionsgliedern hat Vorrang vor der Trennung nach Sprechsilben; deshalb &quot;be-stat-ten&quot; und nicht &quot;bes-tat-ten&quot;." />
  <Lesson ID="117" Section="Satz1" Name="Regeln17" Text="Silben sind Teile von Wörtern und bilden jeweils eine Sprecheinheit. Jede Silbe enthält einen Selbstlaut, Zwielaut oder Umlaut. Jedes Wort besteht aus einer oder mehreren Silben: einsilbige Wörter (Ei, Haus, klar, Zwerg, Schwan), zweisilbige Wörter (bei'de, la'chen, Ti'ger, dre'ckig), dreisilbige Wörter (lang'wei'lig, ver'pas'sen, Eich'hörn'chen)" />
  <Lesson ID="118" Section="Satz1" Name="Regeln18" Text="Vorsilben verändern die Bedeutung eines Wortes: Echte Vorsilben (a-, be-, dar-, de-, emp-, ent-, er-, ge-, im-, miss-, re-, ver-, zer- ab-, an-, auf-, aus-, bei-, durch-, ein-, für-, hin-, hinein-, hinter-), Unechte Vorsilben, auch selbständig (nach-, nieder-, über-, um-, unter-, vor-, weg-, wider-, zu-)" />
  <Lesson ID="119" Section="Satz1" Name="Regeln19" Text="Nachsilben dienen zur Bildung von Hauptwörtern (Nomen) und Eigenschaftswörtern (Adjektiven): Nomen-Nachsilben (-ei, -heit, -keit, -ling, -mut, -nis, -sal, -schaft, -sel, -tum, -ung), Adjektiv-Nachsilben (-bar, -haft, -ig, -isch, -lich, -los, -sam, -ern). Die deutsche Sprache besitzt eine große Zahl von Vor- und Nachsilben, die auch mehrfach in einem Wort vorkommen können (un-ver-wund-bar, Ver-ur-teil-ung)." />
  <Lesson ID="120" Section="Satz1" Name="Regeln20" Text="Wenn man beim Schreiben am Zeilenende angekommen ist, kann man das letzte Wort trennen. Normalerweise trennt man Wörter nach den Sprechsilben. Die einzelnen Silben hört man heraus, wenn man ein Wort betont langsam ausspricht. Es wird nach Sprechsilben getrennt: hei-ssen, lie-gen, Re-gal, Bo-den, tie-fer." />
  <Lesson ID="121" Section="Satz1" Name="Regeln21" Text="Nicht immer ist die Sache mit der Silbentrennung aber so klar. Darum gibt es Regeln, wie man richtig trennt. Die wichtigsten solltest du dir merken : Fern-seher, Turm-uhr, ab-holen, Zusammengesetzte Wörter werden an der Wortfuge getrennt: Schul-zimmer, spiegel-glatt da-rauf, he-rein, wa-rum, be-handeln, auf-stehen." />
  <Lesson ID="122" Section="Satz1" Name="Regeln22" Text="Vorsilben und Nachsilben werden abgetrennt: Ach-tung, Forde-rung, Lehre-rin, Saue-rei, kan-tig, a-ber, A-der, I-gel. Einzelne Vokale sind trennbar, ausser am Wortende! Bi-o-logie, O-fen, Au-to ki-chern, We-cker, Stro-phe, Zir-rhose. ch, ck, ph, rh, sch, sh, th als Verbindung werden nicht getrennt: La-sche, Su-shi, Ma-thematik es-sen, Don-ner, Lan-ze, Mus-ter." />
  <Lesson ID="123" Section="Satz1" Name="Regeln23" Text="Bei mehreren Konsonanten wird der letzte Mitlaut abgetrennt: schnup-pern, Brenn-nessel. In jedem guten Wörterbuch werden die Silben der Wörter mit Strichen markiert : Wör|ter|buch" />
  <Lesson ID="124" Section="Satz1" Name="Regeln26" Text="Bolle bot seinem Boss das Boot bloß an. Ich weiß schon lange, dass das Haus weis ist. Der Mensch ist, was er isst. Der Kojote aß das Aas ohne Maß und erhöhte so seine Masse. Die Leute läuten die Glocken. Heute färben wir die Häute (Leder) mit fairen Farben. Wann kann man denn den Kahn an zehn Seen stehen sehen? &quot;Standard&quot; ist nicht die Art zu stehen, sondern ARD zu sehen. Die Mehrzahl lautet Standards. Eine Standarte ist eine kleine Fahne mit Wappen." />
  <Lesson ID="125" Section="Satz1" Name="Regeln24" Text="Bei seit geht es um die Zeit. Seid, wenn sie es sind. Widerspruch, Widerworte und Widerhall sind mir zuwider, weil sie sich wiederholen. Das Hinterrad sollte rund sein, das Rückgrat gerade. Die Bären fraßen Beeren. In der Urzeit gab es keine Uhrzeit. Die hatte eine Statur wie eine Sanduhr. Hammer haben Holzstiele, Tänzer haben Tanzstile, Gaststätten haben Holzstühle." />
  <Lesson ID="126" Section="Satz1" Name="Regeln25" Text="Dinge können sich gleichen aber nicht selben! Gleiche Dinge haben die selben Eigenschaften. Wenn du die selbe Seife nimmst wie dein Freund, teilt ihr eine Seife. Wenn du die gleiche nimmst, habt ihr zwei Seifen, welche sich in der Art, Konsistenz und Marke gleichen." />
  <Lesson ID="127" Section="Satz2" Name="Wissen1" Text="Die Klammer sagt: &quot;Zuerst komm ich!&quot; Denk ferner dran: &quot;Stets Punkt vor Strich!&quot; Und was noch nicht zum Rechnen dran, das schreibt man unverändert an. Berechnung des Kugel-Volumens: Innen hat die Kugelei 4/3 Pi * r hoch drei. Der Nullen 6 hat die Million, mit 9 glänzt die Milliarde schon, es folgt mit 12 ihr die Billion, zuletzt mit 18 die Trillion." />
  <Lesson ID="128" Section="Satz2" Name="Wissen2" Text="Das A&amp;O der Elektrolyse lautet: An der Anode läuft immer die Oxidation ab! Kathode ist der Minuspol, Anode der Pluspol: Die Katze macht miau. Linsentypen in der Optik: Ist der Bauch konkav, waren beide brav. Ist ihr Bauch konvex, hatten sie wohl... Und noch viel fieser: Ohne Pa..." />
  <Lesson ID="129" Section="Satz2" Name="Wissen3" Text="Klammer auf (und das a der Schreibschrift) steht für abnehmenden Mond und Klammer zu (und das z der Schreibschrift) steht für zunehmenden Mond. Die Planeten Merkur, Venus, Erde, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun merkst Du dir in ihrer Reihenfolge so: Mein Vater erklärt mir jeden Sonntag unseren Nachthimmel. Pluto wird von den Wissenschaftlern nicht mehr als Planet sondern als Kleinplanet gezählt. Er ist kleiner als unser Mond." />
  <Lesson ID="130" Section="Satz2" Name="Wissen4" Text="Die englische Zeitangabe AM (Ante meridium) merkt man sich auf Deutsch als Abkürzung für &quot;am Morgen&quot;. Post meridium, PM, merkst Du Dir so: Die Post kommt später. Englische Abkürzungen: i.e. = lateinisch &quot;id est&quot; = das heißt (d.h.) e.g. = lateinisch &quot;exempli gratia&quot; = zum Beispiel (z.B.)" />
  <Lesson ID="131" Section="Satz2" Name="Wissen5" Text="a) Afrikanische Elefanten haben lange Ohren. i) Indische Elefanten haben winzige Ohren. Paarungszeiten einheimischer Wildarten: Der Fuchs, er liebt im Februar, wie Hase und Kanin in jedem Jahr. Huhn, Schnepf und Ente liebt im März, dem Birkhuhn schlägt April das Herz." />
  <Lesson ID="132" Section="Satz2" Name="Wissen6" Text="Von da bis in den Mai hinein pflegt's Auerwild berauscht zu sein. Von Mitte Juli bis August, das Rehwild schwärmt in Liebeslust. September brunftet's Edelwild (Rotwild), fürs Damwild Oktober-November gilt. Von da bis in das neue Jahr, da rauscht das Schwarzwild immerdar." />
  <Lesson ID="133" Section="Satz2" Name="Wissen7" Text="Brut- und Setzzeiten einheimischer Wildarten: Es bringt uns seine Jungen dar, der Dachs im Monat Februar. Im März darauf und im April, die wilde Bache frischen will. Im vierten Monat wölft der Fuchs, auch Marder, Iltis, Wiesel, Luchs. Das Rehwild, Rot- und Damwild setzt im Mai und Juni noch zuletzt." />
  <Lesson ID="134" Section="Satz2" Name="Wissen8" Text="Die Quellflüsse der Donau: Brigach und Breg bringen die Donau zuweg. Die Nebenflüsse der Donau: Iller, Lech, Isar, Inn fließen rechts zur Donau hin - Altmühl, Wörnitz, Naab und Regen kommen ihr von links entgegen." />
  <Lesson ID="135" Section="Satz2" Name="Wissen9" Text="Wo Werra sich und Fulda küssen, sie ihren Namen büßen müssen, und hier entsteht durch diesen Kuss bis zum Meer der Weser-Fluss. Die Reihenfolge der Ostfriesischen Inseln lautet: Wangerooge, Spiekeroog, Langeoog, Baltrum, Norderney, Juist, Borkum. Welcher Seemann liegt bei Nacht im Bett?" />
  <Lesson ID="136" Section="Satz2" Name="Wissen10" Text="Die Anfangsbuchstaben der Himmelsrichtungen im Uhrzeigersinn (Nord, Ost, Süd, West): Nie ohne Seife waschen. Nur Ochsen saufen Wasser. Nie ohne Schuhe wandern. Feldspat, Quarz und Glimmer - hat der Granit immer. Stalagmiten stehen auf dem Grund. Stalaktiten hängen von der Decke." />
  <Lesson ID="137" Section="Satz2" Name="Wissen11" Text="Spuckst du nach Luv, kommt's wieder ruf. Spuckst du nach Lee, geht's in die See. Ein Segel ist immer in Lee. Backbord: Nach einer Backpfeife (eines Rechtshänders) ist die linke Backe rot. Die E-Regel: Steuerbord - Rechts - gruen" />
  <Lesson ID="138" Section="Satz2" Name="Wissen12" Text="Die C-Dur Tonleiter: C, D, E, F, G, A, H : Caesar der Esel fraß Gras am Hang! Namen der Gitarrensaiten: E, A, D, G, H, E (von oben nach unten): Ein Anfänger der Gitarre habe Eifer! Eine alte dumme Gans hat Eier. Eine alte Dame ging Heringe einkaufen. Namen der Geigensaiten: Geh, Du Alter Esel." />
  <Lesson ID="139" Section="Satz2" Name="Wissen13" Text="Quintenzirkel der Kreuz-Tonarten (#): Geh du alter Esel hole Fische! (G = 1#, D = 2#, A = 3#, E = 4#, H = 5#, FIS = 6#) Quintenzirkel der B-Tonarten (b): Fritz bringt Esther Astern des Gesandten. (F = 1b, B = 2b, ES = 3b, AS = 4b, DES = 5b, GES = 6b)" />
  <Lesson ID="140" Section="Satz2" Name="Wissen14" Text="Noten auf und zwischen den Notenlinien: Die Bezeichnung für Notenlinien im Violinschlüssel (E, G, H, D, F) merkt man sich durch: Es geht hurtig durch Fleiß. Die Noten in den Zwischenräumen der Linien (F, A, C, E) kann man mit folgendem Spruch merken: Fritz aß Citronen-Eis." />
  <Lesson ID="141" Section="Satz2" Name="Wissen15" Text="7 5 3, Rom schlüpft aus dem Ei. Fünf, zehn - Die Könige müssen gehen. 3 3 3, bei Issos Keilerei. 1 0 0, Cäsar trank die Pull. Iden Märzen vierzig vier, packten Brutus Neid und Gier. 3 7 5, die Völker machen sich auf die Strümpf'. 4 7 6, mit Rom ist es ex. 8 0 0, Karl steigt auf den Stuhl. 9 6 zwo - der Kaiser heißt Otto. 17 vor und 17 nach sind des Luthers gute Tag. 17 Jahre später dann die Schrift auf Deutsch man lesen kann. 5 3 5 3 wars mit Josef vorbei." />
  <Lesson ID="142" Section="Satz2" Name="Wissen16" Text="Wer sich die Sache mit Winter- und Sommerzeit absolut nicht merken kann: Im Frühjahr holt man die Gartenmöbel hervor - im Herbst trägt man sie wieder zurück!" />
  <Lesson ID="143" Section="Satz2" Name="Wissen17" Text="Wenn ein Polizist den Verkehr an einer Kreuzung regelt: Siehst Du des Polizisten Brust oder Rücken, musst Du auf die Bremse drücken! Siehst Du seine Seitennaht, dann hast Du freie Fahrt!" />
  <Lesson ID="144" Section="Satz2" Name="Wissen18" Text="Gesetzestexte: Bürgerliches Gesetzbuch, Buch 4 - Familienrecht (§§ 1297 - 1921), Abschnitt 2 - Verwandtschaft (§§ 1589 - 1772), Titel 4 - Rechtsverhältnis zwischen den Eltern und dem Kind im Allgemeinen (§§ 1616 - 1625), § 1618a, Pflicht zu Beistand und Rücksicht: Eltern und Kinder sind einander Beistand und Rücksicht schuldig." />
  <Lesson ID="145" Section="Satz2" Name="Wissen19" Text="§1619 BGB, Dienstleistungen in Haus und Geschäft: Das Kind ist, solange es dem elterlichen Hausstand angehört und von den Eltern erzogen oder unterhalten wird, verpflichtet, in einer seinen Kräften und seiner Lebensstellung entsprechenden Weise den Eltern in ihrem Hauswesen und Geschäft Dienste zu leisten." />
  <Lesson ID="146" Section="Texte1" Name="Hans1" Text="Hänschen klein geht allein in die weite Welt hinein. Stock und Hut steht im gut, ist gar wohlgemut. Aber Mama weinet sehr, hat ja nun kein Hänschen mehr! &quot;Wünsch dir Glück!&quot; sagt ihr Blick, &quot;Kehr' nur bald zurück!&quot;" />
  <Lesson ID="147" Section="Texte1" Name="Hans2" Text="Sieben Jahr trüb und klar Hänschen in der Fremde war. Da besinnt sich das Kind, eilt nach Haus geschwind. Doch nun ist's kein Hänschen mehr. Nein, ein großer Hans ist er. Braun gebrannt Stirn und Hand. Wird er wohl erkannt?" />
  <Lesson ID="148" Section="Texte1" Name="Hans3" Text="Eins, zwei, drei geh'n vorbei, wissen nicht, wer das wohl sei. Schwester spricht: &quot;Welch Gesicht?&quot; Kennt den Bruder nicht. Kommt daher die Mutter sein, schaut ihm kaum ins Aug hinein, ruft sie schon: &quot;Hans, mein Sohn! Grüß Dich Gott, mein Sohn!&quot;" />
  <Lesson ID="149" Section="Texte1" Name="HansGret1" Text="Hänsel und Gretel verliefen sich im Wald. Da war es finster und auch so bitter kalt. Sie kamen an ein Häuschen von Pfefferkuchen fein. Wer mag der Herr wohl von diesem Häuschen sein." />
  <Lesson ID="150" Section="Texte1" Name="HansGret2" Text="Hu, hu, da schaut eine alte Hexe raus! Lockte die Kinder ins Pfefferkuchenhaus. Sie stellte sich gar freundlich, o Hänsel, welche Not! Ihn wollt' sie braten im Ofen braun wie Brot." />
  <Lesson ID="151" Section="Texte1" Name="HansGret3" Text="Doch als die Hexe zum Ofen schaut hinein, ward sie gestoßen von Hans und Gretelein. Die Hexe mußte braten, die Kinder geh'n nach Haus. Nun ist das Märchen von Hans und Gretel aus." />
  <Lesson ID="151" Section="Texte1" Name="HansGret4" Text="Abendsegen aus Engelbert Humperdincks Oper &quot;Hänsel und Gretel&quot;: Abends will ich schlafen gehn, 14 Engel um mich stehn, zwei zu meinen Häupten, zwei zu meinen Füßen, zwei zu meiner Rechten, zwei zu meiner Linken, zwei, die mich decken, zwei, die mich wecken, zwei, die mich weisen, zu Himmels Paradeisen." />
  <Lesson ID="152" Section="Texte2" Name="Vogel1" Text="Die Vogelhochzeit: Ein Vogel wollte Hochzeit halten in dem grünen Walde. Der Sperber, der Sperber, der war der Hochzeitswerber. Die Amsel war die Braute, trug einen Kranz von Rauten. Die Drossel war der Bräutigam, die Amsel war die Braute." />
  <Lesson ID="153" Section="Texte2" Name="Vogel2" Text="Brautmutter war die Henne, nahm Abschied mit Geflenne. Der Kuckuck schreit, der Kuckuck schreit, er bringt der Braut das Hochzeitskleid. Der Stare, der Stare, der flocht der Braut die Haare. Die Taube, die Taube, die bringt der Braut die Haube." />
  <Lesson ID="154" Section="Texte2" Name="Vogel3" Text="Der Seidenschwanz, der Seidenschwanz, der bracht der Braut den Hochzeitskranz. Der Sperling, der Sperling, der bringt der Braut den Trauring. Der Uhu, der Uhu, der bringt der Braut die Hochzeitsschuh. Die Lerche, die Lerche, die führt die Braut zur Kirche." />
  <Lesson ID="155" Section="Texte2" Name="Vogel4" Text="Der Auerhahn, der Auerhahn der war der würd'ge Herr Kaplan. Die Meise, die Meise, die sang das Kyrieleise. Der Marabu, der Marabu, hielt sich dabei den Ohren zu. Die Gänse und die Anten, das war'n die Musikanten." />
  <Lesson ID="156" Section="Texte2" Name="Vogel5" Text="Der Papagei, der Papagei, der macht' darob ein groß Geschrei. Der Pfau mit seinem bunten Schwanz macht mit der Braut den ersten Tanz. Der Pinguin, nicht spröde, der hielt die Hochzeitsrede. Der Kiebitz, der Kiebitz, der macht so manchen losen Witz." />
  <Lesson ID="157" Section="Texte2" Name="Vogel6" Text="Die Puten, die Puten die machten breite Schnuten. Der Rabe, der Rabe, der bracht' die erste Gabe. Der Wiedehopf, der Wiedehopf, der schenkt der Braut ein'n Blumentopf. Der Spatz der kocht das Hochzeitsmahl, verzehret die schönsten Bissen all." />
  <Lesson ID="158" Section="Texte2" Name="Vogel7" Text="Der Kuckuck kocht das Hochzeitsmahl, fraß selbst die besten Brocken all. Die Eule, die Eule, die bracht' die Hammelkeule. Die Meise, die Meise die bringt der Braut die Speise. Der Zeisig, der Zeisig, der futtert gar fleißig." />
  <Lesson ID="159" Section="Texte2" Name="Vogel8" Text="Das Finkelein, das Finkelein, das führt das Paar zur Kammer rein. Rotkehlchen klein, Rotkehlchen klein, das führt' die Braut ins Kämmerlein. Die Fledermaus, die Fledermaus da zieht die Braut die Strümpfe aus. Der Hahn, der krähte: &quot;Gute Nacht!&quot; Da ward die Lampe ausgemacht." />
  <Lesson ID="160" Section="Texte2" Name="Vogel9" Text="Der Hennig krähet: &quot;Gute Nacht!&quot; Nun wird die Kammer zugemacht. Der Uhu, der Uhu, der macht die Fensterläden zu. Das Haselhuhn, das Haselhuhn, das sagte: &quot;Wünsche wohl zu ruh'n!&quot; Frau Kratzefuß, Frau Kratzefuß gibt allen einen Abschiedskuss." />
  <Lesson ID="161" Section="Texte2" Name="Vogel10" Text="Brautmutter war die Eule, nahm Abschied mit Geheule. Nun ist die Vogelhochzeit aus, und alle ziehn vergnügt nach Haus. Nun ist die Vogelhochzeit aus, vielleicht ist schon der Storch im Haus." />
  <Lesson ID="162" Section="Texte3" Name="Reime1" Text="Es klapperte die Klapperschlang' bis ihre Klapper schlapper klang. Es sprach der Herr von Finkenstein: &quot;Die Harzer Käse stinken fein.&quot; Es sprach der Herr von Rubenstein: &quot;Mein Hund, der ist nicht stubenrein!&quot; &quot;Was macht ihr mit der Fackel dort?&quot; - &quot;Wir treiben nur zwei Dackel fort.&quot;" />
  <Lesson ID="163" Section="Texte3" Name="Reime2" Text="Du sollst dein krankes Nierenbecken nicht mit kalten Bieren necken. Es muß doch auch bei Sonnenschein die Haut mit Creme zu schonen sein. Wie kann der Mensch von Herzen schmausen wenn tief im Eckzahn Schmerzen hausen? Der Eskimo hat fahle Wangen, wie gerne möcht' er Wale fangen." />
  <Lesson ID="164" Section="Texte3" Name="Reime3" Text="Es hält ein Floh in Weißenbach die Gäste nachts durch Beißen wach. Das kleine Kind, das Locken trägt, schreit laut, bis man es trocken legt. Mein Kind, die Mutter schmiert Dir Wecken. Mit Leberwurst, das wird Dir schmecken. Die lange Mähne an dem Schädel ist ja das Schöne an dem Mädel." />
  <Lesson ID="165" Section="Texte3" Name="Reime4" Text="Du glaubst, dass Dir die Lotte treu? Das ist die größte Trottelei! Nach Dir fühlt' ich im August Verlangen, doch nun ist mir die Lust vergangen. Oft wird des Flirtens nette Phase gestört durch eine fette Nase. Wo's so gestaubt hat? In Oslo, der Hauptstadt. Wenn Butter kommt aus Danzig ran, ist meistens sie schon ranzig dann." />
  <Lesson ID="166" Section="Texte3" Name="Heute" Text="Liegt dir Gestern klar und offen, wirkst du heute kräftig frei, kannst auch auf ein Morgen hoffen, das nicht minder glücklich sei." />
  <Lesson ID="167" Section="Texte4" Name="Zauber1" Text="Goethe (1749-1832), Der Zauberlehrling: Hat der alte Hexenmeister sich doch einmal wegbegeben! Und nun sollen seine Geister auch nach meinem Willen leben. Seine Wort und Werke merkt ich und den Brauch, und mit Geistesstärke tu ich Wunder auch. Walle! walle! Manche Strecke, dass, zum Zwecke, Wasser fließe und mit reichem, vollem Schwalle zu dem Bade sich ergieße." />
  <Lesson ID="168" Section="Texte4" Name="Zauber2" Text="Und nun komm, du alter Besen, nimm die schlechten Lumpenhüllen! Bist schon lange Knecht gewesen: Nun erfülle meinen Willen! Auf zwei Beinen stehe, oben sei ein Kopf. Eile nun und gehe mit dem Wassertopf! Walle! walle! Manche Strecke, dass, zum Zwecke, Wasser fließe und mit reichem, vollem Schwalle zu dem Bade sich ergieße." />
  <Lesson ID="169" Section="Texte4" Name="Zauber3" Text="Seht, er läuft zum Ufer nieder! Wahrlich! ist schon an dem Flusse, und mit Blitzesschnelle wieder ist er hier mit raschem Gusse. Schon zum zweiten Male! Wie das Becken schwillt! Wie sich jede Schale voll mit Wasser füllt! Stehe! stehe! Denn wir haben Deiner Gaben vollgemessen! - Ach, ich merk es! Wehe! wehe! Hab ich doch das Wort vergessen!" />
  <Lesson ID="170" Section="Texte4" Name="Zauber4" Text="Ach, das Wort, worauf am Ende er das wird, was er gewesen! Ach, er läuft und bringt behende! Wärst du doch der alte Besen! Immer neue Güsse bringt er schnell herein, ach, und hundert Flüsse stürzen auf mich ein! Nein, nicht länger kann ichs lassen: Will ihn fassen! Das ist Tücke! Ach! Nun wird mir immer bänger! Welche Miene! welche Blicke!" />
  <Lesson ID="171" Section="Texte4" Name="Zauber5" Text="O, du Ausgeburt der Hölle! Soll das ganze Haus ersaufen? Seh ich über jede Schwelle doch schon Wasserströme laufen. Ein verruchter Besen, der nicht hören will! Stock, der du gewesen, steh doch wieder still! Willst's am Ende gar nicht lassen? Will dich fassen, will dich halten und das alte Holz behende mit dem scharfen Beile spalten!" />
  <Lesson ID="172" Section="Texte4" Name="Zauber6" Text="Seht, da kommt er schleppend wieder! Wie ich mich nur auf dich werfe, gleich, o Kobold, liegst du nieder; Krachend trifft die glatte Schärfe. Wahrlich! brav getroffen! Seht, er ist entzwei! Und nun kann ich hoffen, Und ich atme frei! Wehe! wehe! Beide Teile stehn in Eile schon als Knechte völlig fertig in die Höhe! Helft mir, ach! ihr hohen Mächte!" />
  <Lesson ID="173" Section="Texte4" Name="Zauber7" Text="Und sie laufen! Naß und nässer wirds im Saal und auf den Stufen: Welch entsetzliches Gewässer! Herr und Meister, hör mich rufen! - Ach, da kommt der Meister! Herr, die Not ist groß! Die ich rief, die Geister, werd ich nun nicht los. &quot;In die Ecke, Besen! Besen! Seids gewesen! Denn als Geister ruft euch nur, zu seinem Zwecke, erst hervor der alte Meister.&quot;" />
  <Lesson ID="174" Section="Texte5" Name="Erl1" Text="Johann Wolfgang von Goethe (1749-1832), Der Erlkönig: Wer reitet so spät durch Nacht und Wind? Es ist der Vater mit seinem Kind. Er hat den Knaben wohl in dem Arm, er faßt ihn sicher, er hält ihn warm. &quot;Mein Sohn, was birgst du so bang dein Gesicht?&quot; - &quot;Siehst Vater, du den Erlkönig nicht! Den Erlenkönig mit Kron' und Schweif?&quot; - &quot;Mein Sohn, es ist ein Nebelstreif.&quot;" />
  <Lesson ID="175" Section="Texte5" Name="Erl2" Text="Du liebes Kind, komm geh' mit mir! Gar schöne Spiele, spiel ich mit dir, manch bunte Blumen sind an dem Strand, meine Mutter hat manch gülden Gewand. &quot;Mein Vater, mein Vater, und hörest du nicht, was Erlenkönig mir leise verspricht?&quot; - &quot;Sei ruhig, bleibe ruhig, mein Kind, in dürren Blättern säuselt der Wind.&quot;" />
  <Lesson ID="176" Section="Texte5" Name="Erl3" Text="Willst feiner Knabe du mit mir geh'n? Meine Töchter sollen dich warten schön, meine Töchter führen den nächtlichen Reihn und wiegen und tanzen und singen dich ein. &quot;Mein Vater, mein Vater, und siehst du nicht dort Erlkönigs Töchter am düsteren Ort?&quot; - &quot;Mein Sohn, mein Sohn, ich seh'es genau: Es scheinen die alten Weiden so grau.&quot;" />
  <Lesson ID="177" Section="Texte5" Name="Erl4" Text="Ich lieb dich, mich reizt deine schöne Gestalt, und bist du nicht willig, so brauch ich Gewalt! &quot;Mein Vater, mein Vater, jetzt faßt er mich an, Erlkönig hat mir ein Leids getan.&quot; Dem Vater grauset's, er reitet geschwind. Er hält in den Armen das ächzende Kind, erreicht den Hof mit Mühe und Not, in seinen Armen das Kind war tot." />
  <Lesson ID="178" Section="Smilies" Keyboard="1002 1004" Name="102keys" Text=":-) Lachen :-( Traurig ;-) Augenzwinkern `-) Augenzwinkern :`-( Grimmig :-&gt; Sarkastisch &gt;:-&gt; Teuflische Bemerkung &gt;;-&gt; Teuflisches Zwinkern :-O Erstaunt :-o Erschreckt :-D *lol* lautes Lachen :-P Zunge zeigen! :-X Schweigen :-! Mir ist übel :-I Darüber kann ich nicht lachen :-/ Skeptisch `:-/ Sehr skeptisch :-S So ähnlich, aber noch unentschlossen :´-) Vor Freude weinen :-* Kuss :-B Begeistert :-c Unglücklich :-C Sehr unglücklich (-: User ist Linkshänder" />
  <Lesson ID="179" Section="Smilies" Keyboard="1001 1003 1005" Name="101keys" Text=":-) Lachen :-( Traurig ;-) Augenzwinkern `-) Augenzwinkern :`-( :-O Erstaunt :-o Erschreckt :-D *lol* lautes Lachen :-P Zunge zeigen! :-X Schweigen :-! Mir ist übel :-I Darüber kann ich nicht lachen :-/ Skeptisch `:-/ Sehr skeptisch :-S So ähnlich, aber noch unentschlossen :´-) Vor Freude weinen :-* Kuss :-B Begeistert :-c Unglücklich :-C Sehr unglücklich (-: User ist Linkshänder" />
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